Efficacité d’apprentissage à partir d’un Business Simulation Game : vers une nouvelle approche sociomatérielle

Abstract

Les business simulation games connaissent un véritable essor en milieu éducatif et pourtant nous avons que peu de recul sur leurs usages en tant que dispositifs de formation. Dans l’enseignement supérieur, ceux-ci sont mis en place pour faciliter le transfert des connaissances et atteindre des objectifs pédagogiques. Cependant, l’utilisation des business simulation games en tant que dispositifs de formation montre qu’il existe un certain nombre d’aspects susceptibles d’influencer l’apprentissage des étudiants de manière générale. Cette étude de cas d’un établissement d’enseignement supérieur basé sur un échantillon de 52 étudiants, s’appuie sur une méthodologie mixte montrant que l’apprentissage via un business simulation game est un processus dynamique qui permet de retenir davantage de connaissances sur le sujet abordé. Egalement, nous mobilisons l’approche sociomatérielle qui offre la possibilité de comprendre le processus d’apprentissage comme un ensemble imbriqué de pratiques sociomatérielles. Ce travail est basé sur une méthode mixte qui combine une dimension qualitative et quantitative. A partir d’une étude de cas sur un business simulation game destiné à l’apprentissage des fondamentaux de la gestion d’entreprise, nous étudions les éléments qui améliorent l’efficacité d’apprentissage chez les étudiants. Nos résultats mettent en évidence un certain nombre d’éléments qui influencent l’efficacité d’apprentissage comme la formation, qualité du système d’information, communication et utilité perçue.